维族儿童维汉双语者心理词典表征结构及双语学习机制的实验研究

【摘要】随着经济全球化的发展，国际交流的不断增多，全球很多数人已经掌握了两种或两种以上语言用来促进他们的发展，由此在世界上产生了一个庞大的语言群体——双语者。因此，关于双语语言的心理词典表征机制的研究也已成为现代认知心理学语言心理学一个重要的研究领域。在世界上大部分的国家都是多民族国家，关于少数民族地区中少数民族双语的之间的心理表征结构已经成为当代心理学家研究的热点问题，在对于少数民族的双语心理词典的研究中发现其中的双语学习机制，以促进少数民族的双语发展。在本实验中采用双语启动实验范式，在实验中要求被试分别完成命名任务、词汇决定任务等，分别对熟练的维族儿童双语者以及非熟练的维族儿童双语者的维汉双语心理词典的表征结构进行探究。又运用双语Stroop实验范式探究熟练的维族儿童双语者以及非熟练的维族儿童双语者双语心理词典的联结模式，通过这些实验研究总体探讨维族儿童双语者双语学习机制问题。实验一：该实验采用语音类似效应的启动范式，在实验中被试分别完成第二语言到第一语言和第一语言到第二语言的语音命名任务，探讨命名任务下语音类似效应的存在。实验结果也发现了该实验的启动实验效应。实验二：采用跨语言的语义启动实验范式，通过被试对维汉双语词对的反应，考察词汇反应任务中语义在维汉双语通达过程中的作用，结果发现语义在词汇通达中起到一定的作用。实验三：采用的是跨语言的语音语义启动实验范式，在实验中通过被试对完成不同类型的词汇的判断任务，研究在维汉双语中，语音语义对于双语之间通达机制的影响作用，结果发现了语音语义之间对于双语通达的过程有明显的启动作用。实验四：采用的是双语Stroop实验范式，在实验中要求被试完成颜色词与颜色之间的命名任务，研究维汉儿童双语者不同阶段双语心理词典的联结模式。结果表明，维吾尔族和汉族儿童不同阶段的双语心理词典表征的模式是不同的经过上述的研究我们得出结论：（1）语音类似效应启动实验结果表明出现了心理词典显著的语义、语音启动效应。（2）维吾尔族儿童双语者维汉双语之间的启动是双向的，语义在维汉双语中有着明显的启动效应。（3）以语音启动的条件下维汉熟练的双语儿童的双语心理词典的语音、语义启动仍然出现了显著的效应。在当我们所选词汇同时包含了语音和语义信息时，民族双语儿童的心理词典中更易被启动的是语义的信息。（4）维吾尔族儿童双语者在不同阶段双语心理词典的联结模式是不同的，非熟练双语者的联结模式是词汇联结，熟练的儿童双语者双联结模式是语义中介联结。双语之间的交互作用影响也因维吾尔族儿童双语者第二语言的水平有着显著性差异。（5）对于维吾尔族熟练的儿童双语者双语之间的作用是相互促进的，维汉双语之间彼此促进效果显著。总之在双语的实验研究中，不同的研究范式，不同的形成时期，不同的研究材料，不同的文化环境，不同的处理方式，不同的研究技术等都有可能得出不同的结论。要研究双语者之间的心理表征结构域双语学习机制问题还要进一步的深入研究。
【作者】王孝龙；
【导师】林泳海；
【作者基本信息】鲁东大学，应用心理学，2014，硕士
【关键词】双语者；双语表征；Stroop研究；学习机制；

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